русский

дошкольное образование

русский

для обучения детей с ЗПР

русский

художественно-эстетическое развитие дошкольника 2-5лет

«Цветные ладошки» Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет, автор Лыкова И.А.В основу программы заложена педагогическая модель художественно-творческого развития детей в изобразительной деятельности. Разные виды изобразительной деятельности
предстают как детское искусство, которое имеет свою специфику и развивается по своим законам. Особенностью парциальной программы «Цветные ладошки» является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.

русский

речевое развитие

Программа направлена на речевое развитие ребенка, воспитание интереса ребенка к художественной литературе, подготовку к обучению детей грамоте.

русский

краеведение

«Новая Сибирь – мой край родной» Программа краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области. Разработана творческой группой педагогов на основе программы краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области «Новая Сибирь – мой край родной» (авторы Данилова Е.Ю., Дружинина Н.В., Сержанова Л.Н., Солодовникова Е.В. Программа определяет содержание краеведческого образования как основы нравственно- патриотического воспитания детей 4-7 лет в дошкольных образовательных организациях, способствует воспитанию уважения к культурному и историческому наследию родного края, формирует позитивный образ Новосибирской области. Структура программы включает в себя вариативную и инвариантную часть, представленную тремя блоками «Мой район», «Город Новосибирск» и «Новосибирская область», которые взаимосвязаны едиными тематическими разделами «Природа», «Культура и достопримечательности», «Знаменитые люди», «История». В программе представлены вариативные формы, методы и средства ее реализации, рекомендации по организации взаимодействия с семьями воспитанников. Программа адресована педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций, студентам среднего и высшего педагогического профессионального образования, а также всем интересующимся вопросами краеведческого образования детей дошкольного возраста.
В основу программы заложена педагогическая модель художественно-творческого развития детей в изобразительной деятельности. Разные виды изобразительной деятельности предстают как детское искусство, которое имеет свою специфику и развивается по своим законам. Особенностью парциальной программы «Цветные ладошки» является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.

русский

экологическое воспитание

«Юный эколог» Парциальная программа экологического воспитания, автор Николаева С.Н.. Программа «Юный эколог» разработана на основе теоретических и экспериментальных исследований в области экологического воспитания дошкольников. В соответствии с программой «Юный эколог», дошкольники получают первичные представления о живой и неживой природе, о сообществах природы (лес, луг, пруд), о взаимодействии человека с природой, о Солнечной системе, то есть получают элементарные, но очень обстоятельные знания из области естествознания, которые становятся основой осознанного отношения к объектам природы.

русский

Программа «В мире мультфильмов» включает разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество, лепку, аппликацию, съёмку и монтаж мультфильмов.
Большую роль в развитии современного ребенка играют мультфильмы, именно выразительные средства мультипликации наиболее естественным образом стимулируют творческую и познавательную активность ребенка.
Создание мультфильма представляет собой комплекс разнообразных видов детской деятельности: коммуникативную, познавательно-исследовательскую, изобразительную, речевую, игровую.
Отличительные особенности данной образовательной программы:
-комплексность (обучение по нескольким разделам), интегрированность (взаимосвязь художественно-эстетического и познавательного развития);
-возможность художественно использовать дополнительные средства (возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, дети начинают экспериментировать и творить).

русский

Программа направлена на развитие ребёнка средствами музыки и ритмики, развитие творческой и гармонично-успешной личности дошкольника Программа «Весёлая ритмика» основанная на движениях под музыку, направлена на развитие музыкального слуха, а также на психологические процессы, которые лежат в их основе.
Основная направленность программы – художественная, психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного «музыкального» инструмента.
В настоящее время одним из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных ритмопластических направлений, является ритмика. Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность – в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно - сосудистую, дыхательную и нервную системы человека.
Одним из разделов ритмики является: степ - аэробика. Благодаря ей дети скорее избавляются от неуклюжести, излишней застенчивости, исправляют осанку, укрепляют мышцы, успешно овладевают другими видами физических упражнений. Главная задача аэробики - правильное физическое развитие ребенка с раннего возраста.
Программа основана на игровом методе с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На компоненте непосредственно образовательной деятельности используются различные виды музыкально-ритмической деятельности: образно-игровые композиции (сюжетные композиции, этюды, включающие имитационные, пантомимические движения), танцевальные композиции и сюжетные танцы.

русский

Программа направлена на развитие интереса к конструированию и моделированию электромеханических процессов.

русский

речевое развитие

Технология использования пиктограмм в преодолении ОНР у детей дошкольного возраста, Матюшенко В.Н, учитель-логопед МБДОУ д/с № 251. Целью данной технологии является преодоление ОНР у детей старшего дошкольного возраста через использование пиктограмм. Задачами этой технологии являются: коррекция и развитие речевой деятельности через становление фонетической, лексической, грамматической ее сторон, фонематических процессов и семантики; закрепление языковых навыков во всех видах речевой деятельности;
развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления);
воспитание эмоционально-волевой сферы, формирование коммуникативных навыков.

русский

нарушения речи

-